主流小学的专业支援服务

• 针对学习迟缓/发展迟缓学生的训练
• 到校言语治疗服务
• 针对行为情绪问题学生的辅导
• 提升学生生活组织技能的训练
• 针对资优学生的训练
• 到校教育心理服务
• 针对动作协调困难学生的训练
• 针对书写困难学生的训练
• 针对读写障碍学生的训练
• 针对自闭症/亚氏保加症学生的训练
• 针对专注力失调/过度活跃症学生的训练

针对学习迟缓/发展迟缓学生的训练

部份学生的学习能力较弱，学习进度缓慢，需要较长时间实践及练习才能掌握知识。本会职业治疗师针对学习迟缓学生的需要，透过感觉动作活动，提高学生在学习、自理及社交游戏各方面所需要的基础技巧，藉以提升他们的学习效能

到校言语治疗服务

青葱计划的言语治疗师会定期到校为语言障碍的学生提供语言发展评估及个别/小组治疗，以改善学生的语言理解及表达能力。此外，言语治疗师会为家长提供培训讲座、工作坊或专业谘询服务，以训练家长掌握提升学生言语能力的技巧。学校方面，言语治疗师会为教师提供培训讲座或工作坊，指导老师如何识别及协助校内有言语障碍的学生，亦会举办校园教育活动，营造共融文化，达致全校参与的目标

针对行为情绪问题学生的辅导

学生来自不同的背景及成长环境，面对不同的困扰及行为情绪问题。本会心理学家可按需要，向教师、辅导人员及家长提供管教/辅导建议，以协助学校辅导有行为情绪问题的学生

提升学生生活组织技能的训练

部份学生的自理及生活组织能力较弱，在整理书包、时间表及个人仪容等方面欠缺系统及次序。透过自理能力的训练，学生的生活组织能力得以提升，亦可改善他们的学习及社交能力

针对资优学生的训练

资优学生在某一方面或多方面的学习能力超越其他同龄学生，有时会感到课程沉闷，以致无法在课堂上专注安坐，或逐渐演变为行为情绪问题。针对资优学生的特别需要，本会心理学家为他们提供领导能力、情绪管理及创意思维等方面的训练，以激发学生的潜能

到校教育心理服务

青葱计划的教育心理学家会定期到校，为有特殊教育需要学生提供评估和小组辅导服务；为有严重情绪和行为问题的学生开展个案工作；并为学童家长提供专业谘询及教育活动。同时，教育心理学家会协助教师因应有需要的学生而作出课程内容、教学及考核调适，支援教师运用有效的训辅技巧及课室管理策略，并协助学校有效地推行全校参予模式的融合教育计划。

针对动作协调困难学生的训练

部份学生会有动作协调方面的困难，他们较难学习及掌握体育项目，亦会容易跌倒或受伤。透过物理治疗师有系统的训练，可以改善学生的动作协调能力及自信心

针对书写困难学生的训练

部份读写障碍学生在书写方面亦出现跳行漏字、字距不均、加漏笔划、部件不合比例等问题。他们的字体凌乱模糊，抄写速度亦往往较慢。针对书写困难学生及其家长/老师的需要，青葱计划特别设有「写字多乐趣」亲子训练小组及「协助书写困难儿童」家长/教师工作坊

针对读写障碍学生的训练

读写障碍学生的智能表现属正常水平，唯在文字认读方面遇到较大的困难，句子组织及文章理解能力亦较弱，以致学习表现落后於同龄学童。针对这些学生的需要，青葱计划设有文字认读、学习动机及技巧等训练

针对自闭症/亚氏保加症学生的训练

由於自闭症/亚氏保加症学生不懂社交规范，无法辨识别人的情感和想法，加上社交沟通动机及技巧较弱，以致难以与同学建立友谊。因此，青葱计划专业同工会为这些儿童提供不同的训练，以改善他们的社交、沟通、团队合作能力

针对专注力失调/过度活跃症学生的训练

专注力失调/过度活跃症的学生好动、冲动，容易分心。他们无法专注於课堂学习，在群体社交、自我管理及个人组织方面会出现困难，有时会做出违反规则的行为。青葱计划为这些儿童设有小组训练，以提升儿童的组织、社交、自我管理等能力